Марьяна Михайловна Безруких - учёный-физиолог, психолог, доктор биологических наук, профессор, академик Российской академии образования, лауреат Премии Президента РФ в области образования, директор Института возрастной физиологии

В новой лекции Republic Talk психолог, профессор МГУ Юлия Борисовна Гиппенрейтер поговорит с родителями о детях. Автор, на чьих книгах о воспитании выросло не одно поколение, расскажет, почему ребёнок расцветает, когда его понимают, поделится жизненным опытом и объяснит, почему процесс становления наших детей — тайна.

Юлия Борисовна Гиппенрейтер, известный уважаемый психолог и автор многих книг, в т.ч. "Общаться с ребенком. Как?", профессор МГУ . "Если ребенок заскучал - обратите внимание. Если он говорит:"Мне скучно" - он растет непонятый, и погашенный контролем и принуждением и строгими рамками".

Всё о детях

Комментарии заместителя директора Института стратегических исследований РАО, члена экспертного совета по дошкольному образованию Комитета по образованию Государственной думы Российской Федерации

Нина Федина "Новое школьное образование"

Прошедшая в рамках ММСО-2016 лекция директора Института возрастной физиологии РАО Марьяны Безруких «Подготовка к школе. О чем забывают родители?» вызвала большой интерес. Доктор биологических наук, профессор, академик РАО развинчивала мифы о необходимости раннего развития детей. Все, что говорилось, основано на уникальных исследованиях Института. 
Оказывается, утверждение о том, что «окно развития» ребенка заканчивается в 4-6 лет в корне неверно, ведь человеческий мозг продолжает свое развитие всю жизнь. Это видно на снимках коры головного мозга, зафиксировавших нейронные связи. Между тем, в раннем возрасте ребенок, в силу своей физиологии, не способен на целый ряд задач, а неадекватные требования взрослых тормозят его развитие. Не является правдивым и утверждение, что у современных детей более высокий интеллект, чем у их сверстников десятилетиями ранее. Более того, вербальный интеллект у современных детей заметно снизился. Третий – самый прочный – миф, доказательства ошибочности которого привела ученый, что учить детей читать и писать нужно как можно раньше. Оказывается, делать этого просто нельзя до тех пор, пока у ребенка не сформируются основные навыки, которые у большинства из них начинают работать лишь к 7-8 годам.
Между тем, в наше время детям часто недостает того, чего им необходимо получить перед школой: общения с чужим взрослым и со сверстниками, опыта игры, как вида деятельности, времени, проведенного без гаджетов (они сегодня стали настоящими врагами социального и физического развития детей). 

https://www.youtube.com/watch?v=SHK7jQcr2Tc&utm_source=1september&utm_medium=email&utm_campaign=digest_preschool

Лекция «Психология детской игры», ч.2
Лекцию читает: Смирнова Елена Олеговна д.псх.н., проф., научный руководитель УМЦ «Игры и игрушки» 

Психология детской игры

Детский психолог Ирина Млодик призывает к бережному отношению к детским чувствам (в частности, к детскому страху). Сложилась такая ситуация, что взрослые как правило прерывают практически все чувства ребенка - а особенно страх, гнев, злость, обиду и т.п.

Детский психолог Ирина Млодик

Новый ФГОС Дошкольного образования

https://www.youtube.com/watch?v=X6LeJ9WVX8I

Уважаемые родители в целях привлечения внимания общества к литературе и чтению предлагаем вам посетить интересные сайты.

http://www.papmambook.ru/sections/chitat_obyazatelno/

http://www.hobobo.ru

"Психофизиологические особенности

обучения письму и чтению"

Письмо и чтение – базовые школьные навыки, без эффективного владения которыми обучение затруднено или просто невозможно. Это сложнейшие интегративные навыки, объединяющие в единую структуру деятельности все высшие психические функции – внимание, восприятие, память, мышление. Важно подчеркнуть, что обучение тактике письма и технике чтения не имеют самостоятельной ценности, если не приводят к письменной речи, не создают потребность в ней, не дают навыки именно письменной речи.

https://www.youtube.com/watch?v=SKnS7GFM4mE&feature=youtu.be

АЛЕКСАНДР ЛОБОК

В педагогических кругах многим известно имя Александра Михайловича Лобка. Педагог-новатор и ученый из Екатеринбурга уже несколько лет успешно работает с теми детьми, которых трудно учить другим учителям. Он пытается решить неразрешимые задачи. Например, организовать учебный процесс при отсутствии фигуры учителя как таковой. Лобок помогает детям и взрослым услышать друг друга.
A главная задача образования, по мнению Александра Михайловича, заключается не только в освоении полученных знаний, но и в понимании и вниманиик личности другого. 

Онлайн Конференция «Психология простыми словами».
Психология образовательного азарта. Как сделать, чтобы учеба доставляла кайф?

https://www.youtube.com/watch?v=qbS6cdvhDcw

ВЕБИНАРЫ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

Уважаемые родители!

Представляем вашему вниманию записи прошедших вебинаров для родителей: