ДООП Футбол для малышей (2)

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Футбол для
малышей» имеет физкультурно-спортивную направленность и разработана для детей 3-7
лет. Программа разработана для привлечения детей дошкольного возраста к занятиям
доступным и популярным видом спорта – футболом. Программа направлена на овладение
юными спортсменами первоначальными навыками игры в футбол. По окончании
программы, воспитанники имеют возможность продолжать заниматься футболом на более
углубленном уровне с большей нагрузкой.
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Футбол для
малышей» разработана согласно требованиям следующих документов:
Федерального Закона от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в
Российской
Федерации»;
Концепции развития дополнительного образования детей (Распоряжение
правительства РФ от 31 марта 2022 г. № 678-р);
СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству,
содержанию и организации режима работы образовательных организаций
дополнительного образования детей» (Постановление Главного государственного
санитарного врача РФ от 04.07.2014 № 41);
Постановление Главного государственного санитарного врача Российской
Федерации от 02.06.2026 № 19 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.1.4283-26
«Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения,
отдыха и оздоровления детей и молодежи»
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 09.11.2018 г. № 196
«Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по
дополнительным общеобразовательным программам»;
Приказ Минпросвещения России от 03.09.2019 г. №467 «Об утверждении Целевой
модели развития региональных систем развития дополнительного образования детей»;
Приказа Министерства просвещения Российской Федерации от 27 июля 2022г.
№629 «Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по
дополнительным общеобразовательным программам».
Направленность
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Футбол для
малышей» реализуется для детей от 3 до 7 лет, имеет физкультурно- спортивную
направленность и углубленный уровень освоения. По видам деятельности – развивающая;
по уровню содержания – ознакомительная, по целевой установке – познавательная, по
форме реализации – групповая. Срок реализации программы – 5 лет. Программа
предусматривает включение ребенка в освоение программы на любом этапе ее
реализации.
Актуальность программы
Актуальность программы заключается в том, что она отвечает запросам обучающихся
и родителей: формирует социально значимые знания, умения и навыки, оказывает
комплексное обучающее, развивающее, воспитательное и здоровье сберегающее
воздействие посредством занятий футболом.
Разумное использование резервов игровой двигательной активности - подвижных,
оздоровительных игр и игровых упражнений, спортивные игры (в данном случае футбол)
является инструментом действенного снижения негативных последствий учебной
перегрузки. Увеличение уровня ежедневной двигательной активности детей и подростков,
совершенствование их физических и интеллектуальных способностей, повышение
психоэмоциональной устойчивости и адаптационных резервов организма, в конечном
счете, должно способствовать сохранению и укреплению здоровья.
Новизна программы

Новизна программы состоит в удовлетворении возрастной потребности в
идентификации личности, определении жизненных стратегий и обретении навыков их
реализации; сохранении и культивировании уникальности личности несовершеннолетних,
создании условий, благоприятных для развития спортивной индивидуальности личности
ребенка.
Программа призвана осуществлять исключительно важные функции:
создавать эмоционально значимую среду для развития ребёнка и переживания
«ситуации успеха»;
способствовать осознанию и дифференциации личностно-значимых интересов
личности.
Ведущими ценностными приоритетами программы являются:
демократизация учебно-воспитательного процесса;
формирование здорового образа жизни;
саморазвитие личности;
создание условий для педагогического творчества;
поиск, поддержка и развитие детской спортивной одаренности посредством
выбранного ими вида спорта.
Отличительные особенности программы
Важнейшей составляющей педагогического процесса становится личностноориентированный и компетентностный подход. Предлагаемая программа предполагает
ознакомление учащихся с техникой и тактикой игры в футбол, индивидуальногрупповыми, групповыми и командными действиями в различных по сложности условиях
игры. Учебный материал программы представлен в разделах, отражающих различные
виды подготовки учащихся: физическую (общую и специальную), технико-тактическую.
Разделы содержат материалы, реализация которых формирует у учащихся общую культуру
движений, укрепляет здоровье, содействует развитию умений, развивает основные
физические качества, формирует и развивает жизненно-важные двигательные навыки и
умения. Специальные упражнения позволяют избирательно решать задачи обучения в
отдельных элементах техники, их вариативности, различных связок и фрагментов игровой
деятельности.
Отличительные особенности программы состоят в удовлетворении возрастной
потребности в идентификации личности, определении жизненных стратегий и обретении
навыков их реализации; сохранении и культивирование уникальности личности
обучабщихся, создании условий, благоприятных для развития спортивной
индивидуальности личности ребенка посредством спортивной деятельности по интересам.
Программа реализуется с учетом возрастных особенностей детей, физического
развития и функциональных возможностей детского организма.
Педагогическая целесообразность
Применение данной программы состоит в использовании более эффективных
средств физического воспитания дошкольников. В ряду наиболее эффективных средств
физкультурно-оздоровительной работы с дошкольниками футбол занимает значимое
место. И это не случайно. В футбол можно играть как на улице, так и в спортивном зале.
Однако, несмотря на свою простоту эта игра обладает рядом интереснейших
особенностей, делающих её особенно привлекательной именно для дошкольников. Вопервых, здесь каждый игрок чаще соприкасается с мячом и участвует в общих игровых
действиях; во-вторых, в футболе забивается довольно много голов; в – третьих, во время
матча мяч практически не покидает площадку, а игра проходит динамично, без
вынужденных и утомительных остановок, что способствует мотивации игры в футбол.
Данные занятия способствуют выработке потребностей организма в систематической
целенаправленной двигательной деятельности в течение всей жизни, что послужит в
дальнейшем средством занятия спортом.

Адресат программы
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Футбол для
малышей» реализуется для детей от 3 до 7 лет, имеющих желание для занятий футболом
вне зависимости от их способности, а также не имеющих медицинских противопоказаний.
Особенности психофизического развития детей
3-4 года.
Врачи называют следующие особенности физического развития детей 3-4 лет,
которые соответствуют нормам:
Изгибы позвоночника неустойчивы, суставы и кости легко деформируются под
влиянием негативных внешних воздействий.
Диаметр мышц существенно увеличивается в несколько раз, мышечные волокна
дифференцируются. На начальном этапе крупная мускулатура развита больше, чем
мелкая. Но с течением времени движения пальцев и кистей совершенствуются, если
физическое развитие идёт в соответствии с нормой.
Cердце работает без проблем в условиях посильных нагрузок. Кровообращение
очень быстрое. Давление — 95 на 58.
Строение и деятельность центральной нервной системы постоянно
совершенствуется. Ребёнок способен к анализу и синтезу. Он умеет воспринимать
окружающий мир, обладает речью, которая помогает ему обобщать и уточнять
воспринимаемое.
Процессы возбуждения и торможения легко рассеиваются. Поэтому дети в этом
возрасте делают много ненужных, совершенно лишних движений, суетливы, много
говорят или резко замолкают. Повышенная возбудимость приводит к скорой
утомляемости.
4-5 лет.
В это время идёт активное развитие моторики, дети становятся более быстрыми и
ловкими. Улучшается координация движения, более равномерной становится ходьба.
Активно развивается мелкая моторика.
В физическом развитии детей 4-5 лет есть свои особенности. Одной из них
является быстрая утомляемость. Энергия большей частью идет на рост ребёнка,
образование новых клеток и тканей. Мышцы в этот период растут неравномерно, а у
ребенка сохраняется постоянная необходимость в движении. По этой причине
физическую нагрузку необходимо дозировать.
5-7 лет
К пяти годам физическое развитие якобы замедляется. «Якобы» — потому что
внешне это проявляется только в том, что масса тела в течение года может не изменяться
или незначительно увеличиваться, рост может увеличиться на 5-6 см в течение года.
Однако в этот период организм проделывает колоссальную, невидимую глазу работу.
Внутренние органы и системы ребенка начинают функционировать в приближении к
взрослому организму. Важно помнить, что дошкольный возраст характеризуется
неравномерным ростом и увеличением в массе. Первый «скачок роста», или так
называемый период «первого вытягивания», наступает примерно в (5-7 лет)
Мышечная масса значительно увеличивается. Заметно совершенствуется
двигательная активность. Координация движений улучшается. Появляются скорость,
ловкость, новые двигательные навыки. В этот период дети учатся плавать, ходить на
лыжах, кататься на роликах и коньках.
Кости ребенка этого возраста характеризуются гибкостью, пластичностью, период
окостенения скелета заканчивается до 4 лет, а ягодичных и лобковых костей —
начинается только с 5-6 лет. Грудная клетка остается конусо-подобной, ребра подняты,
амплитуда их движения ограничена по сравнению со взрослым организмом. В 6-7 лет
четко намечается физиологическая конфигурация хребта.

До 5 лет масса сердца увеличивается в четыре раза. Артериальное давление
повышается (особенно 6-7 до 10 лет). Частота пульса уменьшается (в 6-7 лет она
составляет 70-80 ударов в минуту).
Сила нервных процессов еще недостаточно развита. Поэтому в этом возрасте у
детей быстро и часто наступает переутомление, они непоседливые, невнимательные.
Объем программы.
Срок освоения программы – 5 лет.
Периоды обучения:
1 год обучения – младшая группа (3-4лет): 1 (ак. часа) занятия в неделю - 40 недель в год.
Итого - 40 (часов) занятий в год.
2 год обучения – младшая группа (4-5лет): 1 (ак. часа) занятия в неделю - 40 недель в год.
Итого - 40 (часов) занятий в год.
3 год обучения – младшая группа (5-6 лет): 1 (ак. часа) занятия в неделю - 40 недель в год.
Итого - 40 (часов) занятий в год.
4 год обучения – младшая группа (6-7 лет): 1 (ак. часа) занятия в неделю - 40 недель в год.
Итого - 40 (часов) занятий в год.
Форма обучения – очная.
Уровень программы: базовый.
1.3. Режим занятий и формы обучения.
15 минут - группа младшего возраста 3-4 года
20 минут – группа среднего возраста 4-5 лет
25 минут - группа старшего возраста 5-6 лет
30 минут – подготовительная группа 6-7 лет
В работе используются следующие методы: показ взрослого, показ старших детей,
словесные объяснения, демонстрация видеоматериалов.
Цели и задачи программы
Целью программы являются: создание
фундамента физической и
функциональной подготовленности, позволяющего успешно осваивать элементы техники
и тактики футбола;
II.2. Задачи программы
Обучающие:
•
обучить основам техники игры в футбол;
•
сформировать
систему
теоретических
сведений
о
врачебном
контроле, гигиенических нормах;
•
познакомить с правилами игры в футбол.
Развивающие:
•
пробудить интерес к занятиям спортом, в частности футболом;
•
развивать волевые качества учащихся: дисциплинированность, смелость,
силу, терпеливость, целеустремлённость и др.;
•
развивать эстетическое восприятие и творческое воображение.
Воспитательные:
•
создать
условия
для воспитания
у
учащихся трудолюбия,
аккуратности, приобщить воспитанников к здоровому образу жизни;
•
воспитывать морально-нравственные качества;
•
формировать культуру общения, навыки работать в группе, воспитывать
чувство патриотизма.

Воспитательный потенциал программы
Футбол – наиболее популярная и массовая игра у детей. Он помогает воспитывать
такие морально-волевые качества как целеустремлённость и дисциплинированность,
выдержку и самообладание, коллективизм, а также развивать и совершенствовать
основные двигательные способности: быстроту и точность движений, ловкость, силу,
выносливость, координацию. Огромная популярность футбола позволяет широко
использовать эту игру как действенное средство физического развития и воспитания
детей.
В общей системе всестороннего развития человека физическое воспитание ребенка
занимает важное место. Именно в дошкольном возрасте закладываются основы здоровья,
физического развития, формируются двигательные навыки, создается фундамент для
воспитания физических качеств. На современном этапе развития общества выявлена
тенденция к ухудшению состояния здоровья детей. Известно, что здоровье ребенка
зависит от ряда факторов - биологических, экологических, социальных, гигиенических, а
также от характера педагогических воздействий. В многоаспектном выражении
нормальное психофизическое развитие ребенка в дошкольном возрасте и последующее
сохранение его здоровья зависят от уровня двигательной активности, потребность в
которой для дошкольника является естественной. Потребность в движении, повышенная
двигательная активность - наиболее важные биологические особенности детского
организма. При их недостатке возникает целый ряд негативных для ребенка последствий:
происходит нарушение функций и структуры ряда органов, регуляции обмена веществ и
энергии, снижается сопротивляемость организма к изменяющимся внешним условиям.
Назрела острая необходимость поиска путей физического и духовного оздоровления
дошкольников, эффективных средств развития двигательной активности ребенка, развития
интереса к движению как жизненной потребности быть ловким, сильным, смелым.
Решение этой проблемы мы видим в игре в футбол.
Игра в футбол динамична и эмоциональна, способствуют развитию силы, скоростносиловых качеств, координационных способностей, быстроты, требует проявления
находчивости,
способности
к
концентрации
и
переключению
внимания,
пространственной, временной, динамической точности движений и их биомеханической
рациональности. Она эффективно влияет на развитие у детей дошкольного возраста как
психических процессов (внимания, восприятия, памяти, рациональности мышления,
воображения), так и физиологических (усиливают кровообращение, дыхание, обмен
веществ). С этой целью была разработана программа дополнительного образования.
Программа предусматривает разнообразную деятельность с мячом в соответствии с
интересами и потребностями, с учетом возраста детей, их особенностями, состоянием
здоровья. На занятиях создаются условия для своевременного и правильного физического
и полноценного психического развития, дается возможность раскрыть индивидуальные
особенности и творческий потенциал каждого ребенка. Рационально распределяется
двигательная нагрузка дошкольников: с учетом физиологической реакции детей,
соответствие нагрузки их возрастным и индивидуальным возможностям, уровнем
подготовленности. Игра футбол развивает ловкость, ритмичность, координацию и
точность движений. Разнообразие движений и их вариантов дает возможность развивать и
совершенствовать быстроту, ловкость, силу, выносливость, гибкость.

Наряду с физическим развитием детей решаются задачи нравственного, умственного и
эстетического воспитания. Во время игры в футбол тренер активно формирует у них
нравственно-волевые качества: целеустремленность, настойчивость, выдержку, смелость.
Содержание программы
Учебный план
Группа: 3–4 года (Младшая группа)
Цель года: Адаптация к мячу, развитие координации и интереса к игре.

№

Наименование
раздела

Количе
ство
часов

Содержание работы

Инструктаж по Т/Б
и знакомство

Знакомство с залом/площадкой. Правило:
«Не толкаемся, мяч слушаемся». Игрыприветствия.

Ведение ногой по прямой линии (прямой
ногой, «как пингвины»). Остановка мяча
стопой. Ведение вокруг кеглей (змейкой)
медленно.

Ведение мяча

Техника передачи
мяча

Передача внутренней стороной стопы
(«щёчкой») партнеру с места. Катание мяча
друг другу в парах.

Удары по мячу

Удары по неподвижному мячу (с места).
«Попади в ворота» (широкие ворота). Сила
удара не важна, важна меткость.

Дриблинг и
жонглирование

Подбрасывание мяча на ногу (опора на
руку воспитателя). Катание мяча подошвой
(вперед-назад).

Итоговое занятие

Веселые эстафеты с мячом (без подсчета
голов). Вручение наклеек.

Подвижные игры с
элементами
футбола

«Ловишка с мячом», «Передай и сядь»,
«Мяч в кругу».

Итого:

2. Группа: 4–5 лет (Средняя группа)
Цель года: Освоение базовой стойки футболиста, работа обеими ногами.

№

Наименование
раздела

Кол-во
часов

Содержание работы (по месяцам)

Инструктаж по Т/Б

Повтор правил. Инструктаж по работе с
инвентарем (не бросаем мячи друг в
друга).

Ведение мяча

Ведение внутренней и внешней частью
подъема. Ведение по кругу. Ведение с
ускорением (медленно-быстро).

Техника передачи
мяча

Передачи в парах на точность (в ноги
партнеру). Передачи с ударом после
отскока от пола.

Удары по мячу

Удар носком и подъемом по катящемуся
мячу. Удар с полулета (после отскока).

Дриблинг и
жонглирование

Жонглирование одной ногой (попытки
сделать 1–2 касания). Дриблинг с
обводкой стоек (конусов).

Итоговое занятие

Мини-турнир на 2 ворот (игра 2х2 или 3х3
без вратаря).

Футбольные матчи
и эстафеты

Эстафеты на скорость с ведением. Игра
«Кто быстрее забьет».

Итого:

Группа: 5–6 лет (Старшая группа)
Цель года: Развитие скоростной техники, введение вратаря и пасов в движении.

№

Наименование
раздела

Кол-во
часов

Содержание работы (по месяцам)

Инструктаж по
Т/Б

Инструктаж по поведению в игре (не
играем руками, кроме вратаря).

Ведение мяча

Ведение с изменением направления
(скоростная обводка). Ведение с
укрыванием корпусом (защита от
соперника).

Техника передачи
мяча

Длинные передачи (замах ногой). Передачи
в движении (в парах, передвигаясь по залу).

Удары по мячу

Удар щёчкой (внутренней стороной стопы)
на точность. Удар подъёмом на силу (по
воротам).

Дриблинг и
жонглирование

Жонглирование двумя ногами (серии по 3–5
касаний). Финты (обманные движения) на
месте.

Итоговое занятие

Круговая система. Игра 3х3 с вратарем.
Учитывается не только гол, но и
правильный пас.

Футбольные
матчи

Мини-футбол 4х4. Тактика «Отдай и
откройся» (элементы позиционной игры).

Итого:

Группа: 6–7 лет (Подготовительная к школе)
Цель года: Формирование навыка командной игры, тактическое мышление, подготовка к
спортивным школам.

№

Наименование
раздела

Кол-во
часов

Содержание работы (по месяцам)

Инструктаж по Т/Б

Инструктаж по игре в дождливую погоду,
по разминке (подготовка связок).

Ведение мяча

Ведение с высокой скоростью в коридорах.
Челночный бег с мячом. Смена опорной
ноги.

Техника передачи
мяча

Передача пяткой (хитрость), передача
верхом (в касание). Передачи на ход
партнёру (вперёд).

Удары по мячу

Удар по воротам с разных дистанций
(ближний, средний). Удар головой (в
прыжке или сидя – очень аккуратно).

Дриблинг и
жонглирование

Жонглирование (серия до 10). Дриблинг с
сопротивлением (игрок защитник давит, а
нападающий удерживает мяч).

Итоговое занятие

Соревнование «Мастер-класс»: полоса
препятствий + точность удара.

Футбольные матчи
(Спартакиада)

Полноценные матчи 5х5 (включая
вратаря). Применение стандартных
положений (угловой, штрафной).
Судейство (детское).

Итого:

Описание образовательной деятельности
Виды подготовки
Программа раннего физического развития детей включает следующие виды
подготовки: общую физическую, техническую (базовые навыки в формировании
основных движений и технических действий с мячом универсального характера),
психологическую, теоретическую.
Общая физическая подготовка направлена на создание общих предпосылок
успеха старших дошкольников в различных видах деятельности, в том числе средствами
футбола, в частности: на оздоровление и повышение физической и умственной

2.
3.

7.
8.

работоспособности занимающихся; их всестороннее физическое развитие; укрепление
опорно- двигательного аппарата; развитие сердечно-сосудистой и дыхательной систем;
совершенствование деятельности вегетативной и центральной нервной систем; развитие
физических способностей, необходимых для успешного освоения техники прикладных
упражнений, базовых видов спорта и применение их с требуемым качеством движений.
Техническая подготовка детей предполагает освоение и совершенствование
техники основных движений и их производных, включая элементы спортивной игры в
футбол.
Психологическая подготовка тесно связана с воспитательной работой
дошкольной образовательной организации, в которой ребеноквоспитывается. Она
направлена на формирование мотивации к занятиям физическими упражнениями,
формирование научного мировоззрения, воспитания нравственных и волевых качеств,
смелости, решительности, дисциплинированности, чувства товарищества, уважения к
соперниками и партнёрам по команде, способности адекватного регулирования
психологической напряженности в условиях занятий физическими упражнениями,
подвижными играми и элементов спортивной игры в футбол, адекватному реагированию
на физическую и эмоциональную нагрузку.
Теоретическая подготовка предполагает: привитие интереса к занятиям
физической культурой, формирование культуры здорового образа жизни, научить детей
осмысливать и анализировать свои действия в условиях подвижных игр с мячом и без
мяча, спортивной игры в футбол и в жизни, формирование умений применять полученные
знания и навыки в различных жизненных ситуациях, приучать анализировать содержание
своего общего и двигательного режима, к сбалансированному питанию. Теоретическая
подготовка органически связаны с физическим, техническим, психологическим видами
подготовки, она реализуется с использованием наглядных дидактических материалов в
процессе физкультурных занятий в виде ознакомления детей с историей развития
физической культуры спорта футбола, разъяснения занимающимся отдельные вопросы
техники выполнения упражнений, методики обучения, правил соревнований,
рекомендаций по питанию, соблюдению режима дня, гигиены занятий физической
культурой и т.п. На нее отводится до 5-7 минут занятия. Примерными темами вопросами
для обсуждения с детьми являются:
1. Физическая культура и спорт в России, их роль и значение в общем развитии
человека.
Средства физического воспитания и видов спорта.
Основы техники выполнения основных движений.
4. Основы техники выполнения двигательных действий с мячом (ведение мяча
внутренней и внешней стороной стопы; удар по мячу ногой; остановка катящегося мяча
стопой, жонглирование мячом с отскоком от пола).
Знакомство с упрощёнными правилами игры в футбол.
6. Занятия футболом в режиме дня ребенка старшего дошкольного возраста, его
значение в жизнедеятельности человека. Рекомендации к режиму дня юных футболистов
5-7 лет.
Рекомендации юным футболистам по питанию.
Гигиенические основы занятий футболом (гигиена отдыха и занятий физическими
упражнениями, личная гигиена, гигиена одежды и обуви).

8. Краткая характеристика травм на занятиях по футболу и их причины.
9. Меры профилактики травматизма на занятиях футболом.
10. Понятие о здоровье и болезни, причины заболеваний, меры профилактики.
11. Закаливание как одна из действенных мер профилактики заболеваний.
Перечисленные виды подготовки реализуются комплексно, определяя содержание
образовательной деятельности детей.
Общая физическая подготовка (ОФП)
В ОФП входит формирование и совершенствование основных движений, а также
развитие таких физических кондиций, как сила, общая выносливость, гибкость, быстрота,
необходимых начинающему футболисту.
Основными средствами ОФП являются основные виды движений,
общеразвивающие упражнения с предметами, без предметов, подвижные игры.
Основные виды движения
Ходьба. Ходьба на носках (руки за головой), пятках, с высоким подниманием
колена, на наружной стороне стоп, перекатом с пятки на носок, мелким, широким шагом; с
выполнением различных заданий (присесть, изменить положение рук); ходьба в колонне,
по прямой, с поворотами, ходьба в разных направлениях, ходьба в чередовании с бегом,
прыжками.
Бег. Бег обычный, на носках, с высоким подниманием бедра, в колонне по одному, в
разных направлениях: по прямой, извилистой дорожке, с изменением темпа, по кругу,
змейкой, врассыпную; бег с выполнением заданий (с остановками, убегать от
догоняющего, догонять убегающего, бег по сигналу в указанное место); бег со скакалкой,
мячом, по доске, бревну, бег с препятствиями, челночный бег.
Лазание и ползание. Ползание на четвереньках по прямой (расстояние 10 м),
между предметами, вокруг них, пролезание в обруч разными способами; перелезание
через скамейку.
Катание, бросание, ловля, метание. Катание мяча, обручей друг другу, между
предметами; бросание мяча друг другу снизу из-за головы и ловля его (расстояние 1,5 м);
перебрасывание мяча двумя руками из-за головы и одной рукой через препятствие
(расстояние 2 м); бросание мяча вверх, о землю и ловля его руками (3—4 раза подряд, к
концу года — не менее 10 раз), отбивание мяча о землю правой и левой рукой (не менее
пяти раз, к концу года отбивание мяча в движении); метание предметов на дальность
правой и левой рукой.
Прыжки. Прыжки на двух ногах, на месте, с продвижением вперед, разными
способами (ноги скрестно, ноги врозь) из обруча в обруч, вокруг предметов, между ними,
прыжки с высоты, вверх с места, доставая предмет, подвешенный выше поднятой руки
ребенка; через линию, шнур, через четыре — шесть линий (поочередно через каждую),
прыжки через предметы, в длину с места через две линии; прыжок в длину с места,
прыжки с короткой, длинной скакалкой.
Упражнения в равновесии. Ходьба между линиями, по линии, по веревке, скамье
(с перешагиванием предметов, с поворотами, руки в различных положениях). Сохранение
равновесия, стоя на носках, стоя на одной ноге, в кружении в обе стороны, закрыв глаза,
ходьба и бег по наклонной доске вверх и вниз на носках, боком приставным шагом.
Строевые упражнения. Построение в колонну по одному, шеренгу, круг,
перестроения в колонну по два, по три, равнение по ориентирам, повороты направо,
налево, кругом, размыкание в колонне, на вытянутые руки вперед; в шеренге, в круге на

вытянутые руки в стороны. К концу года построение самостоятельно в колонну по одному,
в круг, расчет на первый — второй, перестроение в колонну по два, по три.
Общеразвивающие упражнения
Упражнения для кистей рук, развития и укрепления мышц плечевого пояса.
Разводить руки в стороны из положения руки перед грудью. Поднимать руки вперед,
вверх, в стороны (одновременно, поочередно), отводить руки за спину из положений: руки
вниз, руки на пояс, руки перед грудью; размахивать руками вперед — назад, круговые
движения руками, закладывать руки за голову, поднимать руки через стороны вверх,
сжимать, разжимать кисти рук, вращать кисти рук из исходного положения руки вперед, в
стороны. Поднимать и опускать плечи; разгибать согнутые в локтях руки (пальцы сжаты в
кулаки), вперед и в стороны
Упражнения для туловища, развития и укрепления мышц спины и гибкости
позвоночника. Поднимать руки вверх и опускать их вниз, стоя у стены, касаясь ее
затылком, плечами, спиной, ягодицами, пятками. Поворачиваться в стороны, держа руки
на поясе, разводя их в стороны, наклоны вперед, стоя у гимнастической стенки, взявшись
за рейку на уровне пояса, наклоны вперед, касаясь пальцами рук носков ног. Наклоны с
выполнением заданий, наклоны вперед — руки на поясе, руки в стороны. В упоре сидя
поднимать обе ноги (оттянув носки), удерживая ноги в этом положении. Прокатывать мяч
вокруг себя из исходного положения сидя и стоя на коленях. Перекладывать предметы из
одной руки в другую под приподнятой ногой; приподнимать обе ноги над полом в упоре
сидя; поднимать, сгибать, выпрямлять, опускать ноги на пол из исходного положения лежа
на спине, сидя. Поворачиваться со спины на живот, держа в вытянутых руках предмет.
Приподнимать вытянутые вперед руки, плечи и голову, лежа на животе. Опускать и
поворачивать голову в стороны. Подтягивать голову и ноги к груди (группироваться);
подтягиваться на руках на гимнастической скамье.
Упражнения для развития и укрепления мышц брюшного пресса и ног.
Переступать на месте, не отрывая от опоры носки ног. Подниматься на носки;
поочередно ставить ногу вперед на пятку, на носок. Выполнять полуприседания (четыре
— пять раз подряд). Приседать, держа руки на поясе, вперед, в стороны, вверх, за головой.
Поочередно поднимать ноги, согнутые в коленях. Поднимать прямые ноги вперед (махом).
Захватывать и перекладывать предметы с места на место пальцами ног. Выполнять
выпады вперед, в сторону; касаться носком выпрямленной ноги (махом вперед) ладони
вытянутой вперед руки (одноименной и разноименной). Переступать приставным шагом в
сторону на пятках, опираясь носками ног о палку.
Упражнения с элементами футбола

Подвижные игры
В подвижных играх продолжают развивать двигательную активность детей,
психофизические
качества,
пространственную
ориентировку; воспитывают самостоятел
вариантов игр, комбинирование движений).
С бегом. «Самолеты», «Цветные автомобили», «У медведя во бору», «Птичка и
кошка», «Найди себе пару», «Лошадки», «Бездомный заяц», «Ловишки».
С прыжками. «Зайцы и волк», «Лиса в курятнике», «Зайка серый умывается».
С ползанием и лазаньем. «Перелет птиц», «Котята и щенята».
С бросанием и ловлей. «Подбрось — поймай», «Сбей булаву», «Мяч через сетку».
На ориентировку в пространстве, на внимание. «Найди, где спрятано», «Найди
и
промолчи», «Кто ушел?», «Прятки».

Техническая подготовка
К основным приемам техники игры в работе с дошкольниками относятся
перемещения, удары по мячу, отбор мяча, вбрасывание мяча, приемы игры вратаря.
Перемещения. Перемещение футболиста осуществляется в виде ходьбы,
медленного бега, бега с ускорениями, бега спиной вперед, прыжков.
Удары по мячу. Ребенок может выполнять удар по мячу серединой подъема, а
также внутренней и внешней частью подъема, внутренней стороной стопы.
Приемы мяча. Приемы мяча осуществляются разными способами: подошвой,
внутренней и внешней стороной стопы, бедром, носком, грудью и др.
Ведение мяча — это последовательные толчки внешней или внутренней частью
подъема, внутренней стороной, серединой подъема или носком, подошвой, одной или
поочередно: то правой, то левой ногой.
Отбор мяча. При отборе мяча, нужно приблизиться к игроку, владеющему мячом,
и, когда тот потеряет контроль над мячом, послать ногу навстречу мячу. Важно
предупреждать детей о технике безопасности и возможных травмах, если мяч отбирать
неосторожно.
Вбрасывание мяча из-за боковых линей с места, из положения «ноги вместе»,
параллельного расположения ступней ног.
Приемы игры вратаря. Ловля мяча, ведение ногой, отбивание мяча с целью
защиты ворот.
Указанные приемы техники дошкольного футбола хорошо совершенствуются в
подвижных играх и в процессе самой игры в футбол. Дети учатся видеть мяч, партнеров
по игре и расположение защитников. Поэтому необходимо учиться искать и выбегать на
свободное место для получения мяча и не гоняться всем за мячом.
Средства, методы и методические приемы Программы
Для решения задач программы используются физические упражнения без мяча, с
мячом, подвижные игры и игровые упражнения, а также естественные силы природы
(солнечные и воздушные ванны, водные процедуры, фитотерапия, ароматерапия,
ингаляция, витаминотерапия, йодирование питьевой воды), гигиенические факторы
(создание условий жизнедеятельности детей в дошкольной образовательной организации в
соответствии с установленным режимом дня и санитарно- эпидемиологическими
требованиями к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей).
Физические упражнения – основное средство физического воспитания и способ
передачи общественно-исторического опыта в области физической культуры.
Особенности содержания физического упражнения определяют его форму в виде
внутренней и внешней структуры.
Методы вербального (речевого) воздействия активизируют сознание ребенка,
способствуют осмыслению поставленных задач, их содержания, структуры, осознанному
выполнению физических упражнений, самостоятельному и творческому применению их в
различных ситуациях.
Наглядные методы формируют представления о движении, яркость чувствительного
восприятия и двигательных ощущений, развивают сенсорные способности занимающихся.
Основными методическими приемами являются наглядно-зрительные (показ физического
упражнения, использование наглядных пособий, имитация, зрительные ориентиры);
наглядно-слуховые (музыка, пение, счет для задания ритма движения); тактильномышечные (непосредственная помощь педагога, выполнение упражнений в замедленном

темпе, использование специальных).
Практические методы обеспечивают проверку двигательных действий ребенка,
правильность их восприятия, моторные ощущения. Их цель – закрепить на практике
знания, умения, навыки, освоенные детьми, сформировать внутреннюю картину
движений. Основными методическими приемами практических методов являются:
повторение упражнения без изменения, выполнение упражнений в игровой и
соревновательной форме.
Соревновательный метод в работе с дошкольниками применяется в относительно
элементарных формах как способ стимулирования интереса и активизации активности при
выполнении отдельных упражнений. Его отличительной чертой является конкурентное
сопоставление сил в условиях упорядоченного соперничества.
Планируемые результтаты

1. Группа 3–4 года (Младшая)
Главный итог: Ребенок перестал бояться мяча и начал получать от игры удовольствие.

Сфера

Планируемые результаты (что умеет и знает ребенок к
концу года)

Физическая

• Уверенно бегает, не наталкиваясь на других детей.
• Умеет выполнять остановку по сигналу воспитателя.
• Координирует движения рук и ног при беге с мячом.

Техническая

• Катит мяч ногой вперед по прямой (расстояние 3–4 метра).
• Останавливает катящийся мяч подошвой (наступает на него).
• Передает мяч партнеру "щёчкой" (внутренней стороной
стопы) с места в 2–3 шагах.
• Попадает в широкие ворота (1.5 м) с расстояния 2 метров.

Социальная

• Понимает команды воспитателя («Стоп!», «Мяч сюда!»).
• Соблюдает правило «Не трогаем мяч руками» (запоминает,
что это игра для ног).
• Радуется успехам товарищей, не плачет, если мяч укатился.

2. Группа 4–5 лет (Средняя)
Главный итог: Появилось осознанное управление мячом, ребенок пытается использовать
обе ноги.

Сфера

Планируемые результаты (что умеет и знает ребенок к
концу года)

Физическая

• Сохраняет равновесие при ведении мяча на скорости.
• Умеет выполнять разминку (бег приставным шагом, захлест
голени).
• Ориентируется в пространстве площадки (не выбегает за
линию).

Техническая

• Ведет мяч по кругу и змейкой между фишками, не теряя
контроль (10–12 конусов).
• Выполняет передачу партнеру в движении (на шаг вперед).
• Наносит удар по мячу носком и подъемом (в зависимости от
ситуации).
• Делает 1–2 касания мяча в воздухе (жонглирование) с помощью
бедра или подъема.
• Умеет забивать гол в ворота с отскока от пола.

Социальная

• Действует в паре (понимает, что пасовать лучше тому, кто
свободен).
• Знает, что вратарь может брать мяч руками, а полевые — нет.
• Сдерживает эмоции при промахе (спокойно возвращается на
место).

3. Группа 5–6 лет (Старшая)
Главный итог: Ребенок мыслит тактически, умеет защищать мяч корпусом и видит
партнера.
Сфера

Планируемые результаты (что умеет и знает ребенок к концу года)

Физическая

• Развил скоростно-силовые качества (быстро стартует с места с мячом).
• Умеет резко менять направление бега (рывок влево/вправо).
• Может выполнять упражнения на координацию с мячом без зрительного
контроля (смотрит вперед, а не на ноги).

Техническая

• Ведет мяч, укрывая его корпусом от соперника (защита).
• Выполняет длинную передачу на 4–5 метров точно в ноги партнеру.
• Наносит точный удар «щёчкой» в левый или правый угол ворот.
• Осваивает финт (обманное движение) – убирает мяч в сторону от
соперника.
• Жонглирует мячом 3–5 раз подряд.

Сфера

Планируемые результаты (что умеет и знает ребенок к концу года)

Социальная

• Понимает принцип «Отдал мяч — откройся» (двигается на свободное
место после паса).
• Участвует в матчах 3х3 с вратарем, соблюдая правила.
• Умеет подбадривать товарища по команде и договариваться о действиях
(«Я в защиту, ты в атаку»).

4. Группа 6–7 лет (Подготовительная к школе)
Главный итог: Выпускник готов к переходу в спортивную секцию (ДЮСШ), обладает
базой и игровым мышлением.
Сфера

Планируемые результаты (что умеет и знает ребенок к концу года)

Физическая

• Обладает выносливостью (активно двигается с мячом в течение 20
минут без снижения качества).
• Выполняет челночный бег с мячом на время.
• Сформирована правильная осанка футболиста (полунаклон вперед, руки
согнуты).

Техническая

• Уверенно ведет мяч на высокой скорости, обводя 3–4 защитников (на
тренировке).
• Владеет передачей пяткой и передачей верхом (в касание).
• Забивает гол с дальней дистанции (6–8 метров) сильным ударом
подъема.
• Наносит удары головой (в прыжке) – аккуратно, с контролем
траектории.
• Жонглирует мячом 8–10 касаний попеременно ногами.

Социальная

• Знает основные правила мини-футбола (аут, угловой, штрафной, гол).
• Самостоятельно определяет, когда лучше отдать пас, а когда бить
самому.
• Проявляет волевые качества: не боится брать ответственность (играет
вратаря), помогает слабым игрокам в команде.
• Соблюдает дисциплину (не спорит с воспитателем-судьей, уважает
соперника).

Кадровое обеспечение
Славнова Дарья Максимовна
Образование: ФГБОУ ВО "УГУФК" Педагог по физической культуре и спорту по
специальности Физическая культура;
Стаж работы: 4 года

Имеет 1 КК.
Осуществляет дополнительное образование обучающихся, воспитанников в
соответствии со своей образовательной программой, развивает их разнообразную
творческую деятельность. Комплектует состав обучающихся, воспитанников кружка,
секции, студии, клубного и другого детского объединения и принимает меры по
сохранению контингента обучающихся, воспитанников в течение срока обучения.
Обеспечивает педагогически обоснованный выбор форм, средств и методов работы
(обучения) исходя из психофизиологической и педагогической целесообразности,
используя современные образовательные технологии, включая информационные, а также
цифровые образовательные ресурсы. Проводит учебные занятия, опираясь на достижения
в области методической, педагогической и психологической наук, возрастной психологии
и школьной гигиены, а также современных информационных технологий. Обеспечивает
соблюдение прав и свобод обучающихся, воспитанников. Участвует в разработке и
реализации образовательных программ. Составляет планы и программы занятий,
обеспечивает их выполнение. Выявляет творческие способности обучающихся,
воспитанников,
способствует
их
развитию,
формированию
устойчивых
профессиональных интересов и склонностей. Организует разные виды деятельности
обучающихся, воспитанников ориентируясь на их личности, осуществляет развитие
мотивации их познавательных интересов, способностей.

Материально-техническое обеспечение реализации программы
Материально-техническое оснащение занятий
№
п/п

Название

Количество (шт.)

1.
2.
3.

Гимнастические скамейки
Кегли
Обручи пластмассовые диаметром 50 см

2
30
15

4.
5.
6.
7.

Гимнастические палки
Мячи резиновые диаметром 20 см
Мячи резиновые диаметром 12 см
Футбольная площадка для детей (поле с травяным или
искусственным покрытием) размером 20 м х 15 м

15
15
15
1

8.
9.

Спортзал
Ворота футбольные, тренировочные, переносные
уменьшенных размеров с сеткой (1x2 м или 1x1 м)

1
2

10.
11.
12.
13.
14.
15.

Насос универсальный для накачивания мячей с иглой
Сетка для переноски мячей
Конусы для обводки
Секундомер
Свисток
Комплект фишек для разметки

2
2
20
1
1
20

16. Мяч футбольный (размер № 3)22

Учебно-методическое обеспечение программы
Литература для педагогов

1. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования
(утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 17 октября 2013 г. N 1155) С
изменениями и дополнениями от: 21 января 2019 г., 8 ноября 2022 г. URL:
https://shkolastarotimoshkinskayar73.
gosweb.gosuslugi.ru/netcat_files/userfiles/DetSad/FGOS_DO__deystvuyuschey
_
redaktsii_s_17.02.2023.pdf
2. Федеральная образовательная программа дошкольного образования, утвержденная
приказом Минпросвещения России от 25 ноября 2022 г. N 1028. URL:
publication.pravo.gov.ru/Document/View/0001202212280044?
ysclid=lk6n5absms838527561&index=2.
3. Приказ Министерства спорта Российской Федерации от 03.08.2022 № 634 "Об
особенностях организации и осуществления образовательной деятельности по
дополнительным образовательным программам спортивной подготовки" (Зарегистрирован
26.08.2022 № 69795). URL:
publication.pravo.gov.ru/Document/View/0001202208260023?ysclid=lk6ni1op yh862403501.

5. Приказ Министерства здравоохранения Российской Федерации от 23.10.2020 № 1144н
"Об утверждении порядка организации оказания медицинской помощи лицам,
занимающимся физической культурой и спортом (в том числе при подготовке и
проведении физкультурных мероприятий и спортивных мероприятий), включая порядок
медицинского осмотра лиц, желающих пройти спортивную подготовку, заниматься
физической культурой и спортом в организациях и (или) выполнить нормативы испытаний
(тестов) Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса "Готов к труду и обороне"
(Г ТО)" и форм медицинских заключений о допуске к участию физкультурных и
спортивных
мероприятиях" (Зарегистрирован
03.12.2020 № 61238)/
URL:
publication.pravo.gov.ru/Document/View/0001202012030040?ysclid=lk6np78k u5322611889.
Годик М.А. Поурочная программа подготовки юных футболистов 6-9 лет / Годик М.А.,
Мосягин С.М., Швыков И.А. – Н.Новгрод: РА «Квартал», 2012. – 256 с.
6. Дедулевич, М.Н. Играй - не зевай. Подвижные игры с дошкольниками: пособие для
воспитателей дошкольных образовательных учреждений / М. Н. Дедулевич. – М.:
Просвещение, 2007. – 62 с.
7. Детские подвижные игры народов СССР: Пособие для воспитателей детского сада /
Сост А.В. Кенеман; Под ред. Т.И. Осокиной. – М.: Просвещение, 1988. – 240 с.
8. Иванов О.Н. Блочно-модульная технология подготовки спортивного резерва на
начальных этапах в футболе: учебно-методическое пособие / О.Н. Иванов, А.А. Кузнецов,
А.В. Портнов: МГАФК. – М, 2021. – 152 с.
9. Лапшин О.Б. Теория и методика подготовки юных футболистов / О.Б. Лапшин – М.:
Человек, 2010. – 176 с.
10. Лях, Н.В. Сборник подвижных игр и игровых упражнений, рекомендованных учебной
программой дошкольного образования / Н.В. Лях. Минск.: Зорны верасок, 2017. 228 с.
11. Осокина Т.И. Физическая культура в детском саду / Т.И. Осокина. – 3-е изд., перераб.
– М.: Просвещение, 1986. – 304 с.
12. Парциальная программа раннего физического развития детей дошкольного возраста /
Р.Н. Терехина, Е.Н. Медведева, О.А. Двейрина, С.И. Петров, В.С. Терехин, В.В.
Кожевникова; под общ. ред. Р.Н. Терехиной, Е.Н. Медведевой. – М.: ООО «Издательство
«ВАРСОН», 2022. – 40 с.
13. Пензулаева, Л.И. Подвижные игры и игровые упражнения для детей 5- 7 лет [Текст]
/ Л.И. Пензулаева. – М.: ВЛАДОС, 2001. – 112 с.
14. Недоспасова, В.А. Растем играя: средний и старший дошкольный возраст [Текст]:
пособие для воспитателей и родителей / В.А. Недоспасова. – М.: Просвещение, 2003. – 94
с.
15. Страковская, В. Л. 300 подвижных игр для оздоровления детей от 1 года до 14 лет / В.
Л. Страковская. – М.: Новая школа, 1994. – 288 с.

16. Степаненкова, Э.Я. Методика проведения подвижных игр : пособие для педагогов
дошкольных учреждений / Э. Я. Степаненкова. – М.: Мозаика- синтез, 2009. – 51 с.
17. Тимофеева, Е.А. Подвижные игры с детьми младшего дошкольного возраста: Пособие

для воспитателя дет. сада / Е.А. Тимофеева. – М.: Просвещение, 1979. – 96 с.

18. Утробина, К.К. Занимательная физкультура в детском саду для детей 3– 5 лет: пособие
для воспитателей и инструкторов по физ. культуре / К.К. Утробина. – М. : ГНОМ и Д,
2003. – 104 с.

19. Шишкина, В.А. Движение + движения [Текст]: книга для воспитателя детского сада /
В.А. Шишкина. – М.: Просвещение, 1992. – 96 с.

20. Шишкина, В.А. Подвижные игры для детей дошкольного возраста / В.А. Шишкина,
М.Н. Дедулевич. – Минск: Изд.-во «Белый ветер», 2016. – 88 с.

21. Хорст Вайн. Как научиться играть в футбол. – М.: Терра-Спорт, Олимпия-Пресс, 2004.
– 242 с. (По заказу РФС.).
3.5.2. Литература для родителей и детей

1. Венингер Б. Пауль становится звездой футбола: четыре захватывающие истории в
одной книге: [для детей до 3-х лет] / Б.Венингер; иллюстрации Ева Тарле; пересказ: А.
Данковцева. – М.: Изд-во АСТ, 2018. – 118 с.

2. Гиффорд К. Футбольный атлас для детей. Узнай, как любят футбол во всем мире / К.
Гиффорд. – М.: Эксмо, 2021. – 96 с.
Гончарова А.С. Еня и Еля. Да здравствует футбол! / А.С. Гончарова. – М.: ООО ТД «Белый
город». – 80 с.

3.
4.
5.
6.

Горянов Л.Б. Повесть о вратарях / Л.Б. Горянов. – М.: Сов. Россия, 1965. – 149 с.
Иванов О.Н. Уроки Льва Яшина / О.Н. Иванов. – М.: Спорт, 2018.– 120 с.
Новицкий Е. Как медвежонок в футбол играл / Е. Новицкий. – М.: Ранок, 2013. – 10 с.
Марсон, Э. Хочу всё знать про футбол / Э.Марсон, нарисовал Луи Аллуан; перевод с

французского: Ольга Кравец. – М.: Пешком в историю, 2018. – 31 с.

7. Миллс, А. Футбол в интересных фактах и потрясающих историях: игроки, клубы,
история, лиги, кубки, тактики : для детей среднего школьного возраста : 6+] / [Андреа
Миллс ; перевод с английского Б. Гахаева]. – М.: Эксмо, 2018. – 63 с.

8. Шпаковский М.М. Большая книга футбола для мальчиков / М.М. Шпаковский. – М.:
АСТ. – 2021. – 162 с.

9. Детская энциклопедия Клайв Гиффорд – М.: Издательство РОСМЭН, 2018. – 48 с.
3.5.3. Электронные ресурсы

1. Министерство науки и высшего образования Российской Федерации. – Режим доступа:
https://minobrnauki.gov.ru/?amp&.
Министерство

просвещения.

–

Режим

доступа:

https://edu.gov.ru/?ysclid=lk6pfxxo12438996265.

2. Российское

образование

Федеральный

портал.

–

Режим

https://edu.ru/?ysclid=lk6obkdoyg33303763.

3. Министерство спорта Российской Федерации. – Режим доступа: http:
www.minsport.gov.ru.

доступа:

4. Официальный сайт европейского футбола УЕФА. – Режим доступа: https://ru.uefa.com.
5. Официальный сайт ФИФА (Fédération Internationale de Football Association). – Режим
доступа: https://www.fifa.com/?